Konvergentna pedagogika

Učni cilji so zastavljeni za prva štiri leta šolanja. Celotno delo poteka timsko v povezavi z učiteljico podaljšanega bivanja. Učiteljica v podaljšanem bivanju samostojno nadaljuje in dopolnjuje dopoldansko delo. Za ta način dela je značilen konvergentni pristop in projektno delo. To pomeni, da se povezujejo elementi in informacije iz različnih področij v celoto, da spreminjaš sebe in okolje, v katerem si.

Pomembne značilnosti opismenjevanja po konvergentni pedagogiki

• delo v oddelku poteka projektno in integrirano,
• opismenjevanje poteka celostno, s posebni poudarkom na izrazu telesa ob glasbi, saj se le tako otroke dobro pripravi na prostorsko in časovno orientacijo, ki je osnova za pisanje in razumevanje vsebin,
• pomembnost izraza telesa ob glasbi je tudi sproščanje in razvijanje motorike
• otroci se na tak način dobro telesno izražajo in so sposobni dobre neverbalne komunikacije, ki je zelo pomembna za dobro verbalno komuniciranje,
• učenje drugega jezika (angleščine) v drugem trimestru 1. razreda,
• otroci si s pomočjo vsakodnevnega pripovedovanja pravljic dobro oblikujejo zelo pomembno časovno orientacijo in bogatijo svoj besedni zaklad, ki se izraža v igri vlog, istočasno otroci razvijajo svoj pozitiven in čustven odnos do ljudi,
• učenje branja in pisanja temelji na strnjenem besedilu, otroci se ne učijo posameznih črk, kljub temu pa z vodenim delom spoznajo vse štiri,
• že ob začetku z otroki beremo globalno (v čim krajšem času razumejo prebrano in prebranemu dajo svoj smisel; vzporedno temu pa je tudi funkcionalno branje (natančno), ki vedno služi svojemu namenu za reševanje zastavljenih nalog,
• otroci se učijo poslušanja pravljic in avtentičnih besedil, ki so posneta na kaseti - v povezavi s temami iz naravoslovja,
• pri pouku namesto klasičnih učbenikov uporabljamo različne druge didaktične pripomočke (kartoteka urejena po abecednem redu z besedo in sliko, učni listi, napisana besedila in na splošno uporaba vseh otroških enciklopedij in leksikonov).

Otroke skozi načine, ki jih ponuja konvergentna pedagogika pripravljamo na življenje ob različnih strategijah učenja. Napredek ves čas spremljamo, delo prilagajamo otrokovim sposobnostim, njihovim željam in interesu. Na otroke gledamo kot na celovite osebnosti na psihofizičnem področju. Med seboj so si različni in vsak je osebnost zase, zato potrebuje vsak otrok svojo pot, po kateri hodi, se uči, išče informacije. Otroci pomagajo pri načrtovanju dela v razredu s svojimi interesi in željami in so glavni akterji dogajanja. Učitelj ne zgolj samo predava in preverja znanje učencev, temveč jih usmerja in dobro organizira pri njihovem delu. Pomembna etapa učenja po konvergentni pedagogiki je tudi učenje drugega jezika (angleščine), ki se prične v mesecu januarju oziroma takrat, ko imajo otroci iz materinščine že toliko znanja oziroma so dobro pripravljeni, da se pouk angleškega jezika lahko prične.

Ob koncu 2. razreda pa z različnimi nalogami preverimo otrokovo uspešnost in znanje.